Les �l�ves alternent les r�les ��juge arriv�e�� ��observateur�� et ��coureurs�� puis ��starter��. le relayeur :
au d�part : je suis tourn� face au relay�, je cours en regardant derri�re moi, je pi�tine, j'attends le relay�, je pars trop t�t�;
pendant la transmission : je suis au milieu du couloir�;
apr�s la transmission : j'acc�l�re pour finir la course, je ralentis avant d'avoir franchi la ligne d'arriv�e. Le. A travers cette situation, nous voulons faire émerger une question vive pour le binôme de coureur (donneur & receveur) : comment atteindre notre vitesse cible sur 12’’ ? Apparaissent 2 notions principales qui vont guider, orienter notre démarche : ( l’entraide . Transmettre de façon efficace (évolution des situations d’apprentissage) • Mise en projet en fonction de la vitesse du partenaire = prendre en compte des repères visuels • Transmettre sans perdre de temps • Transmettre en situation de duel (2 contre 1) . Am�liorer les premi�res performances. les enfants sont placés en colonne. D�marrer le plus vite possible pour gagner sa s�rie � 5 ou 10 m�tres. Attention : il ne. Nombre d’élèves : 27 Classe : 4 e1. Ces deux allures se font sous forme continue. Revoir les positions dans les couloirs et les prises de témoin en préalable de l'épreuve. Relais vitesse - compétence de Niveau 1: •Proposer une situation d'évaluation S3C •Ce que la FPS valide au niveau du socle Alterner les rôles de donneur, receveur, observateur dans des groupes de trois ou 4 … Nombre d'élèves : 27 Classe : 4 e1. Apparaissent 2 notions principales qui vont guider, orienter notre démarche : ( l’entraide . LE SOCLE ET LA STATUE AVEC UN APPUI AU SOl 7 7. travail par groupe de 4 ou 8 élèves : coureurs de même niveau, vitesse sensiblement équivalente + observateurs ou juges. This quiz is incomplete! 4 points au 1�r, 3 au 2�m puis 2�.etc
XX
XX
XX
XX
Coureurs X X X prof X X
X X X
starter X X
Observateurs juges arriv�e
Que doit-on faire pour r�aliser un bon d�part�? Faire prendre conscience aux �l�ves des diff�rentes mani�res de courir (fr�quence amplitude)
Utiliser diff�rents signaux pour uniformiser la vitesse du t�moin pendant la transmission
se rattraper au moment o� la vitesse atteinte par les 2 relayeurs est maximale ( z3Echauffement
Echauffement 5� + s�ries d�exercices + �tirements
Modifier sa foul�e en course de 30m
Organisation�: 4 courent, 4 chronom�trent
R�aliser 3 s�ries de 4 passages. Cette rubrique présente les programmes, les attendus de fin d'année et les repères annuels de progression ainsi que les ressources d'accompagnement associées. PAM!!! CYCLE : VITESSE - RELAIS. (notre distance à parcourir) Outre le fait de réaliser un travail sur le départ, l’augmentation des qualités physiques des élèves,… nous orienterons le questionnement sur : viser un moindre ralentissement du donneur coordonné au départ anticipé du receveur. Relais : Course de vitesse par équipe (12 m entre départ et zone de plots). Relais - Situation pour le cycle 3. ... une course où l’élève court seul et une course où deux élèves courent en même temps pour être en situation de confrontation. 9 ballons (ou médecine ball, plots ) dans une zone. C. ONNAISSANCES. INCLUDEPICTURE "http://www.ac-poitiers.fr/eps/apsa/relais/images/flech1.gif" \* MERGEFORMATINET 2 fois 30 m�tres relais (� 2)
20M 20M 20M
D�part Zone de transmission Arriv�e
6m 4m 2m 5m 10m 15m 20m
Arriv�e 30m
marque d�part du relayeur
Probl�me fondamental�:
L'activit� course de relais met en jeu l'utilisation de la vitesse maximale de 2 coureurs pour faire parcourir au t�moin une distance donn�e le plus vite possible en perdant un minimum de temps lors de la transmission. 0. 4 contre 2 ; 4 contre (2 puis 2) Au moins 4 attaques sur 5 se concluent par un tir. Le silence est effectif au d�part. Site de publication des travaux du GAIPAR, en recherche et innovation pédagogique. P�le informationnel : diminuer le temps de r�action � diff�rents signaux (visuel, auditif) afin de limiter la prise de risque lors de la transmission. La forme du parcours importe peu. Plots dispos�s tous les 1 m 40 pour l��valuation en km/h. Pour engager les élèves dans une recherche de solution, le problème a été traité à … Description : L'amélioration de la transmission. 2. C. APACITÉS. Obtenir le plus de points sur les 4 derni�res courses. Annabelle Paris . Conna�tre le meilleur parcours correspondant � la meilleure vitesse obtenue. Perf 30m /5pts
Ecart / relais / 5pts
Transmission/ 6pts
Attitude Connaissance / 4pts
Bilan cycle�:1ier cycle de vitesse relais
Situations de r�f�rence�:
INCLUDEPICTURE "http://www.ac-poitiers.fr/eps/apsa/relais/images/flech1.gif" \* MERGEFORMATINET 30 m�tres plat. L'autre élément de stratégie est le placement des coureurs pour qu'ils. La pouss�e des deux jambes se fait simultan�ment
Gagner le plus de points possibles
A : je ne fais pas de faux d�part
je rattrape B 2X/3 avant la ligne des 40m
je le double en touchant l��paule
B�: je suis rattrap� en fin de zone
Utilisation d�une marque qui permet d��tre � fond lors de la transmission
La transmission du t�moin se fait en mouvement
A�: Je passe le t�moin dans la zone sans ralentir
B�: Je re�ois le t�moin dans la zone en acc�l�rant
Bilan de la le�on�:
Classe�: 4e1 Vitesse Relais Le�on n� 5 / 8 Date�:
Objectif�de la le�on�: Faire prendre conscience aux �l�ves des diff�rentes mani�res de courir Utiliser diff�rents signaux pour uniformiser la vitesse du t�moin pendant la transmission (Signal visuel) Se rattraper au moment o� la vitesse atteinte par les 2 relayeurs est maximale ( z3
ObjectifsSituationsConsignesTpsCrit�res de r�ussiteBilan
Solliciter la fili�re ana�robie alactique. 2 coureurs
2observateurs
La transmission doit se faire en Z3
B part � fond quand A passe sue la marque
A et B courent � pleine vitesse pendant la transmission
A � hauteur de B donne un signal sonore � B qui tend le bras sans se retourner20 min
20min
60min
Avoir r�alis� au moins 2 chronos. A. TTITUDES Sur l'APSA : Les points de règlement relatifs à l'organisation d'un relais (compétition). Les outils numériques. LES BÂTISSEURS 10 10. Exemple de Situation complexe en Relais vitesse Niveau 1 Afin d'aider les élèves à entrer pleinement dans la situation complexe du cycle relais vitesse, proposez dès les premières séances des courses où les élèves manipulent de façon séparée les observables de la situation, à Assumer au sein d'un groupe restreint le rôle d. CP 1 COURSE de RELAIS-VITESSE COMPETENCE ATTENDUE DE NIVEAU 3 : -pour la voie professionnelle, au BO n°2 du 19 février 2009. Dispositif: Des équipes de 4. LA PARADE DE CIRQUE 12 12. s'enrouler autour d'un. NIVEAU 1 COURSE DE VITESSE ÉLÉMENTS DE LA COMPÉTENCE ET SITUATIONS D'APPRENTISSAGE Éléments de la compétence du niveau 1 N° de la fiche C a p a c i t é s Mo-trices Réagir vite à un signal en 2 temps Atteindre le plus vite possible sa vitesse max. Nombre d’élèves : 27 Classe : 4 e1. Réagir à un signal de départ (posture préalable). (course de relais Vitesse) Attendus de fin de cycle spÉcifiquement trAVAillÉ ... et des ressources qui pèsent sur la situation : • Mener une démarche d’investigation en explorant les possibles et en émettant des hypothèses d’action. Faire 3 s�ries de 6, 6 et 4 r�p�titions. 2:41. Retirer 50 cm à chaque distance où figure la marque de signal de départ lorsque le relayé la franchit. Départ Arrivée 15 à 20m . Quelle que soit la situation, virage ou ligne droite le témoin doit toujours se déplacer sur la ligne La vitesse quasi nulle de cette action de secours fait perdre tout espoir de performance. Apr�s un �lan de 5 � 10 m�tres, poser un appui entre chaque intervalle. Donner un départ et savoir chronométrer après un module. Relais vitesse 4x50 m: 200 m haies: Lancer de Javelot: Lancer de Disque: Pentabond: Saut en hauteur: Natation de vitesse: Natation de distance : Bac Général et Technologique : CP 4 niveau 4 (sports collectifs, duels avec raquettes) Tennis de table: Badminton: Tous les sports collectifs: Outils pour allures de course. Le silence est effectif au d�part. Course sur 50m Départ 11m/7m/7m/7m/7m/11m ) Courses de relais Recevoir le témoin dos à son partenaire et en mouvement. -- le nombre et la durée des séances : 30 minutes en cycle chiffre 1, 45 minutes en cycle 2, 1 heure en cycle 3. Signaler. Module de 10 séances Séance 1 Réadaptation au milieu aquatique et de constitution des groupes Dans chaque séance, les 4 composantes de la natation seront sollicitées : immersion, équilibre. 01/12/20 Inspiration - Les usages du numérique pour l'Éducation aux Médias et à l'Information (EMI). séances d’1h : alternance travail vitesse et relais. D PASS APPN. L’activité course de relais met en jeu l’utilisation de la vitesse maximale de 2 à 4 coureurs pour faire parcourir au témoin une distance donnée le plus vite possible en perdant un minimum de temps lors de la transmission. L'alternateur Prend de l'information dès la récupération du ballon pour chercher une solution dans la profondeur (passe ou conduite de balle). Les équipes de relais (non mixtes) effectuent chacune 2 courses de 4 x 50 mètres. Courir 25 à 40m à vitesse maximale. Ma main est très proche de celle de mon partenaire afin de garder de la longueur au témoin. EPS & Numérique - Académie de Rouen. Finish Editing. Outils du stage FPC compétence collège « relais-vitesse » 2014 - Nogent sur Oise – Frédéric Schwindenhammmer Relais vitesse - compétence de Niveau 1: Réaliser la meilleure performance possible dans un relais de 2X30 mètres en transmettant le … travail par groupe de 4 ou 8 élèves : coureurs de même niveau, vitesse … Critère de réussite : être le dernier survivant. L1 Objectifs : Evaluation Diagnostique. Course poursuite�:
rattraper l�autre / ne pas �tre rattrap�
Idem sur 40m
Idem avec dossard � enlever
Relais�: Idem avec t�moin�: S�organiser � 2 pour se transmettre le t�moin dans une zone de transmission�de 20 m�tres (ZT)
Par 2 chrono sur 2x30m avec observation
A B
bien s��chauffer afin d��viter les blessures
Deux faux d�parts cons�cutifs �liminent l��l�ve de la course
(1pt en moins en maitrise)
partir et courir le plus vite possible sur toute la dur�e pour atteindre 1 plot �loign�. Améliorer la transmission du témoin Capsule vidéo utilisée en classe inversée pour aider les élèves à identifier et résoudre quelques problèmes dans le but d'améliorer la transmission du témoin COURSES DE VITESSE : Introduction • Courir vite en relais : faire parcourir au témoin une distance le plus vite possible en s ˇorganisant à plusieurs. Le départ s'effectue debout, 2 commandements de départ sont donnés : « prêt », « hop ». JO 2018 : Patinage de vitesse - 3000m relais femmes : Le. Première phase : Chronométrer chaque élève sur 30m (cycle 2) ou 50 m (cycle 3) : départ - virage à 15 ou 25 m autour d'un plot - arrivée à l'endroit du départ. ��ࡱ� > �� � � ���� � � � � � e ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ � �� a� bjbj���� Ԥ �� �� .z 2 �� �� �� � � � 8 8 8 $ ���� \ \ \ \ � � \ D� � �! les courses en relai aux cycle 2 et 3 > 2- EPS - cycle 2- cycle 3 Enseigner des compétences > Champ d’apprentissage 1 : produire une performance optimale, mesurable, à (...) > Les courses aux cycles 2 et 3 COURSE RELAIS VITESSE LOGIQUE DE L’ACTIVITE Activité de production et de conservation d’énergie (ou de restitution) et de création de trajectoires. PASS Canoé-Kayak; PASS Course d'Orientation; PASS Escalade. Vitesse&Relais*Niveau1 Auteur: Bruno Marrier Collège Jean Jaurès … Le seul avantage est la non disqualification, la performance sera ainsi comptée (cas d'épreuves aux points ou Interclubs). Une fois qu'elle est comprise, elle peut évoluer vers une course de relais pendant 4 à 6 séances. il y a 2 ans | 1.1K vues. Tableur Numbers - Relais-Vitesse - Le 12'' Le tableur permet de collecter et traiter les résultats des élèves sur 6'' arrêté + 6'' lancé afin d'identifier la vitesse cible d'un binôme. Règlement et principes d'efficacité. Je pars au signal de l'enseignant. Courses de haies . Activités athlétiques aux cycles 2 et 3 Les courses de relais Equipe départementale EPS du Rhône 2017 PRODUIRE UNE PERFORMANCE OPTIMALE A UNE ECHEANCE DONNEE . Courir en ligne droite Maintenir son effort pendant 5 sec. Rotation�:
B1 court 60m
A1+A2 courent le relais 2X30m
B2 observe la transmission
A2 court 60m
B2+B1 courent le relais 2X30m
A1 observe la transmission
B2 court 60m
A2+A1 courent le relais 2X30m
B1 observe la transmissionBilan de la le�on�:
Classe�: 4e1 Vitesse Relais Le�on n� 6 / 8 Date�:
Objectif�de la le�on�: Faire prendre conscience aux �l�ves des diff�rentes mani�res de courir Utiliser diff�rents signaux pour uniformiser la vitesse du t�moin pendant la transmission (Signaux facilitant�: visuel � auditif)
Aller le plus vite possible pendant la transmission sans se retourner
ObjectifsSituationsConsignesTpsCrit�res de r�ussiteBilan
Solliciter la fili�re ana�robie alactique. RELAIS VITESSE NIVEAU 3 Journée des Coordonnateurs EPS - Mars 2011 Proposition de travail en Classe de 2 E CAP ESTHETIQUE . Ils vous proposent des mises en relation possibles ainsi que des exemples de situation d'évaluation et des repères de progressivité. Vincent AUBERT - Odile CALTOT - Pascal KOGUT - IA IPR EPS ROUEN - Page 3. SEANCE 1: LA SITUATION DE REFERENCE « ATTRAPE FOULARD » OBJECTIFS CONSIGNES BUT AMENAGEMENTS MATERIELS ET HUMAINS CRITERES DE REUSSITE Courir vite en ligne droite. Fiche Elèves EPS Cycle 4 / Champ d'apprentissage / Socle commun Collège de Puisaye CHAMP D'APPRENTISSAGE 1 : Produire une performance mesurée à une échéance donnée RELAIS UNE FINALITE L'EPS a pour finalité de former un citoyen lucide, autonome, physiquement et socialement éduqué, dans le souci du vivre-ensemble. Bilan cycle : 2ieme cycle de vitesse relais . La vitesse cible se calcule en faisant la moyenne de la vitesse 5'' départ arrêté du donneur et de la vitesse 5'' départ lancé du receveur. Présentation d'une séquence d'enseignement en relais - vitesse pour des élèves au collège Courir le plus vite possible sur 30 m�tres. I Exercice 4 | Organiser une compétition sur piste avec des relais complets. ACCELERATION. Course de Relais Collège cycle central . Placer un plot distinctif tous les 5 plots pour la lecture facile des r�sultats
(15km/h 20km/h 25km/h)
21 m � � � � � � � � � � � � plots
xx
xx
xx
xx
x xxxx x
starter observateurs prof
les secr�taires xxx
Travail des d�parts ( HYPERLINK "depart.doc" voir fiche)
Varier d�parts�: assis, tr�pied, de dos�: essayer diff�rentes mani�res de partir pour en retenir une, efficace de leur point de vue, en prenant en compte les observations des aides ou du professeur, et les r�sultats de leurs actions. Des situations d'Acrosport - Cycle 1 - 2 - 3 1 1. Balle au capitaine; Football. Courir en ligne droite. Bilan�: comparaison des temps et observation transmission (fiche/ d�placement�: bouscule, ralentis, maintien vitesse)L4L5 L6 Objectifs�: Faire prendre conscience aux �l�ves des diff�rentes mani�res de courir (fr�quence � amplitude) Uniformiser la vitesse du t�moin�: ZT = Z3
Utiliser diff�rents signaux pour uniformiser la vitesse du t�moin pendant la transmission ( Aller le plus vite possible pendant la transmission sans se retourner�: Signaux facilitant�:
visuel
auditif
Bilan�:
comparaison des temps et observation transmission ( L4�: fiche / d�part sur marque + ZT, L5�: Z1 Z2 Z3, L6�: signaux attitude regard )L7 Objectifs�:
Optimiser le risque lors de la transmission / Comment s�organiser � 2 pour �tre efficace pendant la transmission�? utiliser de la vitesse pour sauter. pour contribuer à l'atteinte d'un but commun. SOMMAIRE. Courses de haies - Augmenter sa vitesse de course et la maintenir avant les franchissements. S'organiser et se coordonner pour réaliser la meilleure transmission possible ; observer, analyser, critiquer pour progresser. Avoir une impulsion optimale vers le haut en utilisant les segments libres pour rester équilibré. La zone de transmission sera de 20 mètres soit 33% de la distance totale. Relais vitesse - niveau 1. Niveau 4 Natation de vitesse dans le cycle Cette situation se doit de prendre une place particulière dans la leçon sans y accorder trop de temps, c'est pourquoi les échauffements des leçons suivantes garderont le même cadre afin de favoriser l'autonomie des apprenants. 1. le relayé. Pratiquement parlant c'est un peu notre société actuelle. Le départ s’effectue debout, 2 commandements de départ sont donnés : « prêt », « hop ». @ A B C D W g � � � � � � 5 D M N P �������غ��ά��zm`z`z`m`z\H &j h�}y CJ OJ QJ UmH nH u h6*w h� 6�CJ OJ QJ ]� h�}y 6�CJ OJ QJ ]� h�FW 6�CJ OJ QJ ]� h�w 6�CJ OJ QJ ]� h6*w 6�CJ OJ QJ ]� h�EO CJ H*OJ QJ h�EO h�EO CJ H*OJ QJ h; CJ OJ QJ h�}y CJ OJ QJ hW CJ OJ QJ h6*w CJ OJ QJ h6*w CJ OJ QJ h; CJ( OJ QJ h6*w CJ( OJ QJ D � � N b { � � � � � � � � & by epspierredaragon_96810. Ici, les 2 élèves sont dans une situation d'opposition. Le pied avant ne d�colle pas avant le d�part. et . 2. le relayeur. Pas de faux d�part. 6m 4m 2m 5m 10m 15m 20m • Examiner les contraintes, les contradictions et les ressources de la situation … Tenir les rôles de donneur et de receveur. Comment transmettre : jeu de la chenille évolutive 5. 7 months ago. Ils ne ralentissent pas et ne s�arr�te qu�apr�s
le coup de sifflet � 5 secondes. 3. B. Enjeux de formation. Le suivant démarre quand le précédent est arrivé au. LES PHOTOS EN DUO 3 3. Compétences. Placer le premier plot � 21 m soit 15 km/h ( 15 x 1m40 = 21 m) puis 22m40, 23m80�etc. > Transformer sa motricité spontanée pour maitriser l'action motrice : courir. Situation de référence : Relais 3 fois 50m par équipe de composée de 3 élèves. 5 contre 3 ; 5 contre (2 puis 3) Indicateurs de réussite : Situation d'apprentissage : SA 1 Progresser en occupant l'espace But de la tâche : Situation de jeu. But : traverser la rivière et rejoindre l'autre rive sans se faire attraper par le crocodile. 4/ Etre solidaire de ses partenaires et respectueux de ses adversaires et de l'arbitre D3 émotions Le joueur éprouve quelques difficultés à contenir ses Le joueur s'intéresse parfois à ses camarades. Notices en rapport avec bareme performance relais vitess. Edit. du cycle Réaliser une performance mesurée Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Réaliser des enchaînements simples de trois actions et mesurer sa performance Courses -- de vitesse : partir vite à un signal, maintenir sa vitesse pendant six à sept secondes, franchir la ligne d. EVALUATION MULTIBOND EN 4° (cycle d'approfondissement) *SITUATION SUPPORT DE L'EVALUATION: -S'échauffer en respectant les principes donnés durant le cycle.-L'élève a 4 essais pour réaliser sa meilleure performance: après une course d'élan accélérée, prendre appel un pied dans une zone et franchir la distance la plus grande possible en 3 bonds dont le premier es.